聚焦人才培養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家需求——

　　高校學(xué)科專業(yè)邁向分類發(fā)展特色發(fā)展(深閱讀)

　　黨的二十大報(bào)告提出，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。

　　日前，教育部等5部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》(以下簡(jiǎn)稱《改革方案》)，推動(dòng)開展學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革工作。

　　近年來，我國(guó)高校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面取得了哪些成果？進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)將如何推進(jìn)？記者就此采訪了教育部、高校等相關(guān)人士。

　　10余年來——

　　全國(guó)普通高校本科專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)每年調(diào)整幅度將近5%

　　近年來，我國(guó)高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作深入推進(jìn)。自2012年以來，我國(guó)高校本科專業(yè)累計(jì)批準(zhǔn)新增“交叉工程”專業(yè)類1個(gè)，新增特設(shè)專業(yè)286種，截至目前，本科專業(yè)目錄共包含792種專業(yè)。

　　“目前全國(guó)普通高校本科專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)6.6萬個(gè)，較2012年新增1.7萬個(gè)、撤銷和停招了近1萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)，每年調(diào)整幅度將近5%。”教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整力度之大前所未有，專業(yè)結(jié)構(gòu)改革具有數(shù)量多、力度大、頻度高等特征。

　　首先，推動(dòng)高校主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和民生所需，支持有關(guān)高校增設(shè)儲(chǔ)能科學(xué)與工程、密碼科學(xué)與技術(shù)、兒科學(xué)、生物育種科學(xué)、古文字學(xué)等新專業(yè)。

　　清華大學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”將古文字學(xué)專業(yè)列入招生和培養(yǎng)范圍。清華大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“古文字學(xué)聚焦甲骨學(xué)、青銅器學(xué)、簡(jiǎn)帛學(xué)等領(lǐng)域。這一專業(yè)設(shè)置有利于加強(qiáng)我國(guó)古文字研究力量，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才，為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出貢獻(xiàn)。”

　　面向保障國(guó)家糧食安全以及促進(jìn)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需求，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)新增生物育種科學(xué)專業(yè)，培育新興涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)，積極推進(jìn)農(nóng)林學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，服務(wù)支撐農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和鄉(xiāng)村振興。

　　其次，深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，支持有關(guān)高校增設(shè)未來機(jī)器人、醫(yī)工學(xué)、柔性電子學(xué)、生物農(nóng)藥科學(xué)與工程、國(guó)際組織與全球治理等一大批交叉融合的新專業(yè)。

　　北京大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，設(shè)立了“前沿工程博士專業(yè)學(xué)位”項(xiàng)目，增設(shè)集成電路科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科，自主設(shè)置人工智能等交叉一級(jí)學(xué)科，先后成立了未來技術(shù)學(xué)院等6個(gè)學(xué)院和人工智能研究院、能源研究院、碳中和研究院、國(guó)際機(jī)器學(xué)習(xí)研究中心、國(guó)家生物醫(yī)學(xué)成像科學(xué)中心等5個(gè)實(shí)體研究機(jī)構(gòu)，并取得了一系列突破性創(chuàng)新結(jié)果。

　　今年，東南大學(xué)新增未來機(jī)器人專業(yè)，這是以機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程、儀器科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科為支撐，融合信息、電子等方向的新興交叉學(xué)科專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)機(jī)器人未來技術(shù)發(fā)展的人才。

　　此外，在國(guó)家戰(zhàn)略急需和緊缺的有關(guān)領(lǐng)域，支持有關(guān)高校增設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、人工智能、智能制造工程、預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)。

　　到2025年——

　　新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)

　　學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。《改革方案》堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦人才培養(yǎng)，明確了相對(duì)量化的近期目標(biāo)及遠(yuǎn)景目標(biāo)。

　　“近期目標(biāo)上，將重點(diǎn)圍繞形成特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)人才自主培養(yǎng)能力顯著提升。”教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，到2025年，將優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)學(xué)科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)點(diǎn)占比，并建設(shè)一批未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、高水平公共衛(wèi)生學(xué)院、卓越工程師學(xué)院，建成一批專業(yè)特色學(xué)院。

　　遠(yuǎn)景目標(biāo)方面，到2035年，高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)將更加協(xié)調(diào)、特色將更加彰顯、優(yōu)化調(diào)整機(jī)制將更加完善，形成高水平人才自主培養(yǎng)體系，有力支撐建設(shè)一流人才方陣、構(gòu)建一流大學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，建成高等教育強(qiáng)國(guó)。

　　“有的高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置布局時(shí)缺乏科學(xué)審慎規(guī)劃、片面追求‘大而全’，熱衷于設(shè)置投入少、易開辦的專業(yè)。”教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為引導(dǎo)高校分類發(fā)展、特色發(fā)展，走好人才自主培養(yǎng)之路，此次出臺(tái)的《改革方案》提出了3條原則：

　　——服務(wù)國(guó)家發(fā)展。以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，建好建強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)。

　　——突出優(yōu)勢(shì)特色。以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，形成人才培養(yǎng)高地；做優(yōu)特色學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展。

　　——強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)。加強(qiáng)教育系統(tǒng)與行業(yè)部門聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)、預(yù)警、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)等方面協(xié)同，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進(jìn)。

　　下一步——

　　引導(dǎo)高校深化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善質(zhì)量保障機(jī)制

　　此次學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革工作應(yīng)如何開展？據(jù)介紹，《改革方案》重點(diǎn)圍繞學(xué)校層面怎么規(guī)劃設(shè)置、省級(jí)層面怎么統(tǒng)籌管理、國(guó)家層面怎么宏觀調(diào)控，提出了一系列有針對(duì)性、可操作的改革措施。

　　學(xué)校層面，要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科和基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障機(jī)制；省級(jí)層面，要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌、嚴(yán)格學(xué)科專業(yè)檢查評(píng)價(jià)、開展人才需求和使用情況評(píng)價(jià)；國(guó)家層面，要切實(shí)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)目錄指導(dǎo)作用、完善學(xué)科專業(yè)管理制度、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和應(yīng)用、強(qiáng)化示范引領(lǐng)、實(shí)施“國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)”、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)院建設(shè)、健全學(xué)科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

　　近日，教育部公布了2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，并發(fā)布了最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。本科專業(yè)類型結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，高校主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　業(yè)界人士認(rèn)為，高校一方面要秉持分類發(fā)展的辦學(xué)思路，通過學(xué)科專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整和優(yōu)化，形成獨(dú)特的學(xué)科專業(yè)集群，構(gòu)建適應(yīng)高校自身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科生態(tài)體系。另一方面，堅(jiān)定長(zhǎng)期主義的辦學(xué)定力，制定學(xué)科專業(yè)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，避免出現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)政績(jī)工程、浪費(fèi)辦學(xué)資源、破壞學(xué)科專業(yè)可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革工作將主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，不斷深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，深入推進(jìn)交叉融合，培育特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群，升級(jí)改造傳統(tǒng)專業(yè)，淘汰不適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)，為人才自主培養(yǎng)和高等教育更好服務(wù)國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。(人民日?qǐng)?bào))